心理教育是父母或成人对儿童智力发展的影响的一个有目的的过程，其目的是传授有助于多方面发展和适应生活的知识。
它是什么？
心理教育与学龄前儿童的发展总体上有着密切的关系。 大多数情况下的教育决定和发展，并为此做出贡献。
在学龄前儿童中观察到特别高的心理教育率。 因此，有必要关注幼儿的发展。 经过长时间的研究，科学家已经确定，儿童生活在头两年的时间里生活非常激烈，以至于他们的认知活动非常多。 结果，大脑显着增加，其质量已经达到3岁，达到成人器官重量的80％。
儿童心理教育的特点
学龄儿童的心理教育具有自身的特点。 鉴于儿童的大脑缺乏信息，因此有必要尝试填充其容量。 但是，非常重要的是不要过分。
许多父母经常在训练他们的后代期间，超负荷过度的知识，试图以这种方式发展自己的能力。 随着工作量的不断增加，孩子的成绩必然会很高，但身体和精神方面的费用是不可避免的。 因此，请记住一条简单的规则：你不能让孩子的大脑超负荷！ 青年时期整个心理教育过程的主要功能是形成认知活动的基础，这只会有助于进一步了解我们周围的世界。
学龄前儿童心智发展的主要特征是通过形象化的形式进行认知：想象力，想象力思维和知觉。
年龄较大的儿童很难消除在学龄期的心理教育过程中可以接纳的缺陷。 他们通常会对个人的进一步发展产生负面影响。 例如，如果你不给孩子与设计师合适的时间，那么结果他可能在空间想象力方面存在问题。 结果，孩子在研究几何学，绘画时会不断遇到困难。
心理教育的任务
儿童在他一生中头几年的心理教育的主要任务是：
- 感官教育 ;
- 大脑活动的发展;
- 演讲的形成。
第一个概念预示了通过使用触觉感觉在儿童中形成具象思维的前提。 如你所知，每个孩子都通过触摸来了解这个世界。 只要他看到有趣的东西，他就会立即举起手来。
思维活动是认知的结果。 面包屑熟悉周围的事物后，他逐渐开始通过将他的形象与他的触觉联系起来来识别这个或那个物体。 例如，当你在孩子的脸上看到一个柔软的毛绒玩具时，快乐立即出现，因为他知道触摸很愉快。
心理教育的方法和手段
习惯上确定心理教育的方法和手段。 手段包括：
- 游戏 ;
- 建设性活动;
- 培训;
- 劳动;
- 图形活动。
方法非常多样化，完全取决于婴儿的年龄以及此阶段分配的任务。 儿童心理教育的大多数方法都涉及以游戏形式提交材料。