学校的失散违反了儿童适应学校条件的情况，在这种情况下，学习能力下降，儿童与教师，团队，培训计划和学校过程的其他组成部分之间的关系充分。 通常，低年级学生往往会出现适应不良的情况，但也可能出现在年龄较大的儿童中。
学校失散的原因
影响学校适应孩子的因素可能具有不同的性质：
- 为学校准备儿童不足：缺乏精神运动技能的知识或发展不足，结果导致儿童比其他人处理任务要慢;
- 对自己的行为控制不足 - 孩子很难静坐一整堂课，不会从一个地方大喊大叫，
- 无法达到学校教育的速度 - 认知过程的功能能力水平低下;
- 社会心理方面 - 个人与同伴之间的联系不一致，教学团队。
导致学校问题的学校失散类型：
- 致病性不适是神经系统功能紊乱，分析仪，脑部疾病和各种恐怖症表现的后果;
- 社会心理失落是儿童年龄和个人心理特点的结果，这决定了其非标准特征，需要在学校条件下采取特殊的方法;
- 社会分化与违反道德和法律规范，行为的社会规范，内部监管体系和社会态度的变形有关。
防止学校瘫痪
防止学校失散的主要目标是确定 孩子的入学心理准备情况 。 但这只是学校全面准备的一个方面。 此外，儿童的能力和知识水平及其潜能，发展思维，记忆力，注意力，并在必要时进行心理矫正。 家长应该明白，在适应学校的过程中，孩子特别需要家长的支持，以及愿意共同感受情绪上的困难，经历和忧虑。