在 道德教育下， 习惯上了解儿童与周围世界，人民，动植物的关系。 养育精神素质的主要角色是家庭，因为这是小公民的第一主要栖息地。 其次，初中生的德育是由学校进行的，孩子也花了很多时间。 当孩子开始理解单词“不”和“不可能”时，孩子的个性已经从生命的第一年开始形成。 接下来，我们将考虑家庭和学校中初中学生的精神和道德教育的特点。
在家中年轻的小学生中形成属灵特质
人格 和谐 形成 的最重要条件是创造家庭的良好氛围。 孩子应该明白，家庭的所有成员不仅爱他，而且爱彼此，彼此尊重。 毕竟，父母的例子是最重要的，潜意识层面的孩子试图模仿成人的行为模式。
孩子在家庭中首先依附于工作，即使它只是一个小小的任务，但他们在培养中也扮演着积极的角色。 从小就亲属的下一个亲属解释说：“什么是好的，什么是坏的”。 同时，为他学习正确的事情（与邻居分享，请求宽恕，帮助长者）的孩子创造情况非常重要。 从小的时候，一个小人应该已经明白撒谎是不好的，但是一个人应该总是说实话，不管它是什么。
父母应该向孩子表明他关心他们，他的兴趣对他们很重要。 因此，家庭成员应该对孩子在学校的成功感兴趣，参加家长会和参加课外活动（准备和参加学校假期，徒步旅行）。
学校教育过程中初中生的道德教育
学校教师有助于巩固父母在孩子身上发展的积极素质。 教育机构教导年轻的小学生适应并生活在一个庞大的团队中。 在学校里，第一个朋友可以出现在孩子身上，从一个人，虽然还是一个初中阶段的学生，如何提到友谊，他的未来生活将取决于。
毫无疑问，一个初中男生的德育只是关于学校，这是不好的。 教师对工作负有全面的责任心，不能特别关注班上的所有学生。 当然，更多的关注是所谓的问题儿童。 他们的父母经常被传唤到学校，并与他们举行解释性会谈，以培养孩子。
年轻的学童在课后活动中进行道德教育
这种教育的例子可以是在远足期间进行集体主义教育，在学校进行体育运动和群众活动。 教孩子们分享一些美味佳肴，有人带着它们一起吃。
在学校和家庭中的初中生德育方面，我们仍然可以讲很多，我们只考虑其主要方面。 许多现代父母为争取物质产品而努力，以确保他们的未来和孩子，忘记了追求金钱的主要原因，他们可能“错过了抚养孩子的时间”。 重要的是要记住，父母是主角，学校是辅助的。