通常情况下，教育的诊断是在学校进行的，当时心理学家，有时候是一位班主任，从道德的角度来审视和评估这个人，这通常意味着“良好的育种”的概念。 目前，没有单一的系统来确定教育水平，但有一个可用于分析的组件清单。 这些包括：
- 做善事的最简单的考验是跟随一个人如何对待价值观，特别是如自然，美丽，工作，学习，人和自己的个性。
- 包括诚实，人性，勤奋，纪律，守时，责任，礼貌，回应，机智等人的社交生活的重要品质。 没有这种特质的道德教育根本不可能。
- 一个人的教育总是让自己感受到他的行为动机：为什么孩子会这样做，而不是其他方式？ 纳兹洛还是出于高动机？
- 对成长的评估还应该考虑到人的一般倾向 - 对邪恶或对他人好，对自己或对他人的倾向。 无论一个人是一个利他主义者还是一个利己主义者，他是否曾经尊敬过人等？
- 对成长水平的分析也可以基于孩子的发展进行：与其年龄相对应的程度，它如何发展某些性格特征，以及它如何适应周围的条件。
良好的育种诊断可以让我们看到一个人的童年时代，他管理着什么，他有什么道德原则和模仿的例子。 很多人的形象常常贯穿于整个生活中，而幼稚的不良行为会成为非常具体的成人问题。