博洛尼亚教育体系

自新千年开始以来，欧洲大多数国家和前苏联的高等教育体系由于博洛尼亚进程而发生了变化。 博洛尼亚教育体系存在的正式开端是1999年7月19日的日期，来自29个国家的代表签署了“博洛尼亚宣言”。 今天，47个国家批准了向博洛尼亚系统的过渡，成为这一进程的参与者。

博洛尼亚教育体系旨在将高等教育纳入统一标准，创造一个共同的教育空间。 显然，孤立的教育体系一直成为高等教育机构的学生和毕业生对欧洲地区科学发展的障碍。

博洛尼亚进程的主要任务

1. 实行可比文凭体系，以便参与国的所有毕业生有同等的就业条件。
2. 建立两级高等教育体系。 第一级是3 - 4年的学习，因此学生获得普通高等教育文凭和学士学位。 第二级（非强制性） - 在1-2年内，学生学习某种专业，因此获得硕士学位。 决定 哪一个更好，学士或硕士 ，仍然是学生。 博洛尼亚教育体系已经确定了考虑劳动力市场需求的步骤。 学生有一个选择 - 在4年后开始工作，或继续培训并从事科学和研究活动。
3. 通用的“计量单位”教育大学，普遍理解的学分转移和积累系统（ECTS）。 博洛尼亚评估系统在整个教育计划中都有分数。 一项贷款平均花费25个小时的时间用于讲座，对该科目进行独立研究，并通过考试。 通常情况下，大学的时间安排是这样的，一个学期就有机会保存30学分。 学生参加奥林匹克会议的额外学分计算。 因此，学生可以获得学士学位，拥有180-240小时的学分和硕士学位，可以获得60-120学分。
4. 学分制让学生首先享有行动自由。 由于博洛尼亚评估获得的知识体系在参与国家的每个高等教育机构都是可以理解的，因此从一个机构转移到另一个机构不会造成问题。 顺便说一句，信用系统不仅关心学生，还关心教师。 例如，转移到另一个与博洛尼亚系统有关的国家不会影响经验，该地区的所有工作年数都将进行核算和认证。

博洛尼亚体系的优点和缺点

博洛尼亚教育体系的利弊问题遍布全球。 尽管对共同的教育空间感兴趣，但美国尚未成为一个派对 由于对贷款制度不满。 在美国，评估基于更多的因素，简化系统不适合美国人。 后苏联时期也出现了博洛尼亚体系的某些缺点。 俄罗斯博洛尼亚教育体系于2003年通过，两年后，乌克兰的博洛尼亚教育体系成为热门话题。 首先，在这些国家，学士学位尚未被视为一个完整的学士学位，雇主并不急于与“不合格”专家合作。 其次，学生流动加上大多数学生出国留学的能力是相对的，因为它涉及巨大的财务成本。