我们生活在一个当我们周围的世界正在积极变化的时代。 教育系统不会置身于这些变化之外，现在它也在发生变化并且正在积极更新。 现代的学前教育制度逐渐远离教育和纪律教育制度，变得更加以儿童为中心。 这意味着它的目的不仅在于为孩子投资必要的技能和技能，而且还要培养孩子和谐的个性，为此创造最舒适的条件。 通过发展学龄前儿童的综合素质，即其品质和性质，共同塑造其个性，实现这一任务。
什么包括综合素质？
参观学前教育机构（DOW），孩子会有一片印象，因为他在那里玩耍并沟通，获得新技能并在实践中运用它们，向他们提出问题和答案，学会同情和分享情绪，遵守规则，规划他们的行为并服从例程。 以上所有都表明了儿童个性的综合素质的发展。 为了让孩子的发展和谐而全面，所有综合素质的发展水平必须同等重要。
对于学龄前儿童来说，非常重要甚至是根本的是他们的身体发育，因为孩子们知道周围的世界在运动。 孩子越活跃，身体发育，他就可以得到关于他周围世界的更多信息。 因此，现代教学活动并不意味着在一个地方呆坐，经常穿插体育锻炼。
整体素质如何发展？
整合课程包括几种不同类型的活动，结果解决了几个问题。 孩子们可以自由地从一种活动转换到另一种活动，而在记忆中他们有最生动和有趣的时刻。 综合课的任务不仅是投资于儿童的新知识和技能，而且要把它变成学习过程中的积极参与者，不要让他感到无聊，让自己做出决定并得出结论。
使用融合原则有助于让学习活动变得有趣，激发学龄前儿童主动，建立逻辑链，积极探索周围世界，找出事件和行动的原因和后果，规划他们的进一步行动，并积极沟通。 一种有趣的课堂游戏形式能够支持学龄前儿童的高度关注，而不会让他感到无聊和分心。
最好在游戏中形成和发展学龄前儿童的综合素质。 学龄前儿童的游戏是最多的
为了评估学龄前儿童整体素质的发展，他们需要定期监测。 在特殊形式下，每个孩子综合素质的发展水平都有显着的标志，这使得将来有可能调整教学和培养过程。