学龄前儿童的世界

关于他和他有什么关系的第一个问题是，孩子在三四岁时开始有意义地思考。 这表明他现阶段已经准备好接收适合其年龄的信息。 作为一个儿童集体，有经验的教师让学龄前儿童熟悉周围的世界，孩子学会更快地分析不同的情况并得出自己的结论。

如果幼儿不去花园，那么父母需要尽一切努力确保爪钳的年龄尽可能长。 毕竟，随着时间的推移，如果孩子没有得到令人信服的答案，或者父母不愿意或不想回答他们，那么在孩子面前提问全球所有问题的能力就会下降，甚至完全消失。

游戏形式中的学龄前儿童世界

学龄前儿童关于世界的游戏和课程对于孩子清楚地了解他周围的事物以及他在学龄前期结束时在社会中的地位是必要的。 为此，已经创建了学前儿童的“和平环境”计划，其中包括允许年轻人通过实验建立因果关系的各种方法，方法和活动。

课程与应用程序一起举行，每个人都知道，建模， 绘图 ， 应用程序 ，故事角色游戏。 后者具有巨大的作用，因为它是一种游戏形式，孩子可以在他的记忆中理解和修复那些不能以指导性对话形式发挥作用的游戏。 因为他的年龄，孩子固有的愿望和能力去尝试各种童话人物的角色。

学龄前儿童与周围世界的熟悉

熟人可以通过简单的实验来进行，在这些实验中，孩子是主角，但是成年人始终能够控制情况，以便在恰当的时机，而不是提示，但解释如何做得更好。

宝宝自己做决定，接受他的第一次生活经验。

学龄前儿童的世界是多方面的，尚未探索。 在我们看来，成年人认为，这一生中的一切早已被人理解。 对于一个孩子来说，情况并非如此。 对于他来说，作为一个人，他已经从小就发现并意识到自己，这个孩子需要灌输对祖国，亲戚和亲戚的爱，一种善良，爱和责任感。 教导他认真对待周围的一切事情，宣扬对老人和病人的关怀和参与。 成年人向他们的孩子展示他们想教他什么是很重要的。