宽容的概念来自耐心这个词。 宽容就是尊重别人的意见，陈述和看法，采取各种形式的自我表现和个人个性表现。 这种宽容不仅是每个自由人的道德责任，也是一种法律需要。 宽容的态度证明了社会上存在民主原则。
宽容的例子可以在圣经中找到，因为基督教的容忍被认为是主要的美德之一。 要宽容只有非常美观和文明的人，特别是艺术家和艺术家，公众人物。 高水平的宽容可以通过“与这个人交流愉快”，“这个国家的代表通常是好人”这样的陈述来证明。 诸如“我讨厌这个人”，“我为他的存在感到恼火”，“我不会住在与犹太人同住的房间”等等的陈述可以证明缺乏宽容。
宽容的问题在于，不知情的人习惯于将其视为伪装，让步或放纵，接受他人信仰的信仰。 事实上，这种观点是毫无根据的，因为宽容主要是通过自由人眼中的世界观。
形成宽容
有必要从儿童时代制定对世界宽容态度的基本原则，因此培养这种素质的最有效方式是培养。 这种教育过程必须从解释共同自由和权利开始。 要做到这一点，公共教育政策必须有助于提高社会，文化和宗教方面的相互理解和宽容，因为教育宽容个性的过程与国家宽容的发展密不可分。
本着宽容态度进行教育，应在青少年中形成一些基于普遍道德价值判断形成的思维和标准技能。 宽容的人格不容忍侵犯人类的基本价值观和基本的不言而喻的人权。 教育是影响社会不宽容的主要杠杆。
容忍因素
宽容人士的行为因素：
- 尊重别人的意见;
- 容忍有其他人生观的人;
- 对极端主义持消极态度。
违反宽容可以追溯到不遵守宽容和尊重等原则。
公差水平
- 情境交流容忍。 在个人与周围人民的关系中展示 - 同居者，亲属，配偶。
- 类型上的交际容忍。 表现在一个人与集体性人格 - 一定的人群之间
她，社会阶层，国籍。 - 专业的沟通宽容。 表现在一个人与他们的客户或雇员，他们的职业代表有关。
宽容的重要性不能被高估，因为它要感谢我们尊重和理解其他民族的文化特征。 宽容使我们能够在平等和不同意的个人中理性地对待和接受，不仅让我们对某事有看法，而且让其他社会成员有自己的看法。